各位导师，各位同学大家好！我是本届准毕业生李闲禹。我因为要布置这里 考场所以不小心错过了自己的模拟毕业答辩，很高兴各位导师能再给我一次机会。
也希望大家能够喜欢我布置的这个场所，包括这个香水味。啊，很高兴你们 能喜欢。
没想到我一个男生能参加女同学毕业答辩的专场（苦笑）虽然我一开始想的 是，出去后肯定会被其他同学笑话，但是现在我倒是觉得，我一定会被他们各种 羡慕嫉妒恨吧，毕竟导师和同学们都是学校有名的美女。
啊！是，很抱歉，我只是有点太激动了，请让我重新开始（鞠躬）。为了讲 义效果，请允许我放一些比较宁静的乐曲。好的，谢谢。
咳！咳！嗯。各位导师，同学，下午好。本人是物莲师范大学教师专业应届 毕业生，李闲禹。
我这次的答辩论文的题目是：《论教育在心理学中的定位》。
人在一出生的时候，是无知的，如同白纸一般，什么都没有，什么都不懂。
然后接受父母或者家人教育，慢慢学习说话，走路。
这就是我们经常说教育要从娃娃抓起的原因。因为小孩子的心理状态是不稳 定且无知的，是一个被教育者。
这个时候你教他们的任何知识，都是不会被怀疑的，就好像父母会在小孩刚 出生几个月后开始要他们叫自己爸爸妈妈一样，这个时候的孩子并不能理解什么 是爸爸妈妈。
他只知道你们都是这样叫的，他只要模仿了眼前的人就很高兴，就会有奖励。
不知道各位是不是想到了什么，弗洛伊德的狗与铃声的实验也是这个道理。只不 过狗不会说话。
啊！对不起，尤教授，我不是说小孩子是狗，请容许我申诉完自己的意见。
（鞠躬）
我想说的是，这种教育其实是利用生物模仿的本能在强化小孩子对父母的归 属感而已，因为他喊他们为父母，获得了奖励，所以在无知的心里面，给父母加 上了信任的标签，从而开始接受父母的教育，将他们的想法做为判断是非好坏标 准。
当然了，你们会说不是所有的孩子都是这样的，坏孩子就不会。这其中的原 因，其实不在于教育，而是本能，任何生物的本能都是趋向取乐。就算死受虐狂 也是因为能感到快乐才去受苦的不是吗？（笑） 他们之所以会学坏，其实很简单，是因为他们觉得能让自己开心的事，结果 父母和周边的人觉得是错误的，这个时候如果他们对父母的归属感和信任更强一 些，那么他们会去『改正』，压抑自己，暗示自己这样做不快乐。如果归属感低 的话，他们就成了我们口中的坏孩子。
所以在我看来，教育的关键，就是在教孩子怎么做事的同时，要给他们一定 的快乐。从而养成一种这么做是快乐的本能反应。同样在他做了不该做的事的时 候，给与他痛苦，让他讨厌这么做，并且保证自己不会被他讨厌，这种行为在心 理学上就叫做心理暗示。
那么相对而言，长时间教育就是一种缓慢的心理暗示。耗时较长却长久有效。
短时教育则正好相反，快速，有效但是不具有长效性。而心理暗示的另一种 通俗说法就是催眠。
那么重点来了。（整理一下讲台上的讲义）我有一言请诸位静听。希望大家 不要介怀我接下来要讲的话。
讲了这么多，都是一些干货，我看大家也都有些乏了（台下有几个人被周围 的人摇醒了）。也许我们都应该深呼吸调整一下，那么我们换一点别的可以吗导 师？
好的，那么我继续了（换一些有点节奏感的音乐，关闭窗帘，灯光。打开视 频和空调。）
（屏幕开始闪现各种光斑，光线）
我相信各位都有过手淫吧！啊，是的，导师，我没有别的意思，这只是学术 性的问法……谢谢理解。那么我们继续吧。有点热，请允许我松一下衣服。
我相信各位都有过手淫，对吧？过程很快乐，但是一般而言我们羞于说出口， 因为家里人或者周边人都会告诉我们这是坏的，所以我们被教育了，所以我们不 会做，做了也不会说。
毕竟不说就没人知道，也就没人会教育我们了不是吗？
（笑）
那么，我们这样设想一下，如果在场的各位都是小孩子和被教育者。
而我是
你们的教育者，被你们无条件信任的那种，你们先忘掉或者不管以前的教育者怎 么说。
我再教育你们手淫，并且在你们手淫后，给你们肯定和鼓励，那么你们不 出意外的就会喜欢手淫对吧。（下面开始窃窃私语） 那么请问，各位真的确定，你们自己现在的一切看法，包括对手淫的看法， 都是正常的取决于自己的想法和本能的吗？各位，抛开世俗的看法来说，手淫既 没有危害别人，适当适度的话也不会影响自己，不是吗？那有什么错呢？
导师请先不要说话，你们也是教育者会影响学生的判断。
如果你们非要说话
的，请放下你们教育者的身份，同她们一样以一个被教育者的身份思考，谢谢。
好的，我们继续，人其实也是动物的一种，但是除了人类以外没有哪种动物 害羞。
所以各位不妨把自己当成一个刚刚出世接受教育的婴儿来思考，你们为什 么会讨厌手淫，这对你们并没有什么坏处，而且你们很多人都有偷偷做过不是吗？
如果说你们现在依然觉得就自己一个人手淫会很害羞的话，其实可以先尝试 着宽松一下衣服，毕竟有点热啊这个天气。（松了松衣服，笑着看着台下的有些 意动的导师和学生）
你们看，大家都把衣服松了，并没有怎么样对吧，因为导师也这么做了，身 为教育者的我也并没有批评你们。
如何，你们现在觉得这是错误的吗？我想不会吧，毕竟现在没有人教育你们 这样做不对。
那么为什么我们不继续放松一下。比如刚刚说的~ 嗯哼~ 为了避嫌我出去一 下，等下再进来好了。毕竟我这个教育者在这里不好。
（关上门后，听着门后慢慢的传出的呻吟声，看来要去去和一楼的保安说一 下，借用教室要延时。）
============================
{２}
（推门）好了，看样子大家都好好的放松一下，不需要整理仪容，反正这也 是做给外面那些教育者看的，我不会因为这种事情教育你们的。毕竟我和外面那 些喜欢错误教育的人不同。
好了，我们继续上课。请都回到位置上坐好，看屏幕。既然大家都做了，那 么我想大家都很赞同我作为一个教育者而你们是被教育者的身份。
那么，现在我要纠正一些，以前你们被教错了的事，是的，一些错误的观念。
其一，手淫是大多数人不能再大庭广众的面前做，因为会很害羞，对吧？也 就是说只要在绝对放心的场景里做就完全没有问题。这个行为本身是没有错的。
这是各位能够继续听讲的前提，如果不能接受请举手或者离开。因为你根本 不是一个被教育者了，同样你也就失去了成为教育者的资格。
好的，看来大家都是非常合格的被教育者（鼓掌），真不错。如果大家愿意 的话，可以继续放松的听我说，我不会因为这个批评你们的。
（呻吟声重新开始慢慢的出现了。）
那我继续来纠正你们错误的看法，啊，不需要强行坐正，放松就好，我不在 意这种形式上的尊重，只要你们发至真心的相信我，并且接受我的教育就好了。
可爱的小学生们。
正如同手淫这件事一样，你们的常识很多都是错误或者有局限性的。这是以 前教育者的失职，而身为未来教育者的你们绝对不应该再犯。（拍桌子） 对不起，有些吓到你们了，我只是希望你们能一次记住，这样以后也就不会 犯错，更就不会有惩罚了，这也是为了你们好。
那么，你们第二个错误的观点就是：常识固态化。通俗一点说，就是你们的 常识没有变通性。就好像你们一开始对手淫的观念一样，手淫就一定是错的！这 种观念本身就是错误的！常识之所以是常识，就是因为它只会在一个特别空间中 有效，在另一个空间中就错了。
不理解吗？这么说吧！在中国固有观念和常识中，男女授受不亲，对吧？普 通或者刚见面的异性朋友之间，觉得不会有握手以上的肢体接触。搂搂抱抱是绝 对不可以的，对吧？
那么这是对的吗？（摇头）不，它既不没有错，也没有对。具体情况下，应 该根据具体空间和环境来切换常识判断。注意，这个词，切换常识。
在中国搂搂抱抱是肯定错误的，因为这于中国固有常识和大众观念不相符。
但是在欧美了？错了吗？不，这在欧美的常识中朋友接触这样是正常，表达 自己热情和愿意交好的一个动作。
再比如说，你们现在正在做的这种事情，手淫，你们去外面的广场上，马路 上，这么做肯定是错的，因为它不符合那些地方的固有常识，但是在这里，在我 的课堂上，在你们以我学生自居的情况下，这是完全没问题的。
这就是最基本的一种常识切换，也是你们必须要习惯的，在我面前，切换你 们的常识，不要用外面的常识在这里思考。把外面的常识都先收起来，就像放进 一个带锁的箱子一样，只有在我不在或者有外人的情况下才能拿出来。只用记得 我之前教的东西就好。
如果你们连这点都做不到，那就真是愚蠢到无药可救，还是放弃思考比较好， 不然只会受到痛苦和惩罚。我觉得你们也都不会想被惩罚吧。
那么，给你们一刻钟或者一次高潮的机会来，彻底切换你们的常识。
（过了一会）
好了，时间到。那么还有谁感觉自己的常识没有切换成功的，噢~ 好的，导 师你也是啊，你们这几个真是蠢得不可救药啊。过来，我来帮你们，不用谢。
（拿起教鞭）
先跪下做一下体前屈的俯卧撑。没错！到我身后去，仔细看着屏幕。很好， 体罚十一个高效而又残酷的教育方式，我当然不会做这么做，因为我希望你们能 因为我的教育而感到开心。但是你们也要因为你们的愚蠢，而受到一点小小的惩 罚。
（啪，一阵鞭响）
哦，看起来你们不仅仅疼，还有点小性奋。很不错吧。嗯，那就好，我是真 的希望你们能因为接受我的教育而快乐。那么，既然你们无法像别的同学一样， 切换常识，那不如就不要去思考了，闭上眼睛，就仔细听我说的每句话，等待不 知道什么时候会落在你们身上的惩罚吧。做不到切换思考，就不要去想任何东西 就好了，毕竟你们这几个就只是一群没脑子的发情蠢货就和发情的母狗一样。
那我们继续开讲。
（啪，呻吟声）
那么，台下的各位应该都切换成功了对吧。哎？什么切换？我是谁？哦，我 是你们最信任的教育者，你们只用记住和相信我说的每句话就好了。如果没记住 的话，这几条狗就是下场哟。对她们是狗，这是我这里的常识。
（啪）你们看，她们都汪汪叫了，所以她们在这里都只是我养的母狗而已。
对吧，母狗们。
（啪）嗯点头了，真乖。
那么，我们继续学习，那你们知道什么叫作爱吗？知道，那你们觉得接吻是 好是坏呢？
不知道吗？如果我说，只要接吻对象是我的话，就是对的，是别人就是违反 错的，你们记住了吗？
嗯，都记住了啊，真不错。
你们觉得奴隶是什么东西？哦，不知道是什么，但是却觉得不好吗？为什么 这么觉得呢？你看，我来解释一下，奴隶是为了她主人而存在的东西，她们只能 听从主人的命令，并为之奉献一生，也就是说奴隶是无条件服从她的主人的。当 然很多奴隶都是痛苦的，因为主人的命令并不会让他们高兴。
（啪，呻吟声）
但是你们不一样，虽然你们同样是无条件的服从我，但是至少你们是快乐的， 所以你们并不是奴隶，哦，我看到你们有几个人松了一口气，请放心，现代社会 也不会有奴隶的存在对吧？你们只是会无条件服从我，并感到快的学生对吧？
嗯，真乖，那么今天的课，我想就能先到此结束了。后期我会不定时对你们 进行补课和私下授课的。哦。不用谢，这是身为教育者的指责，你们也需要，下 课后，多多聚聚一起预习和复习一个学生该做的事。这些有些光盘，你们分下去。
拿去当教程吧。没人的时候多看看。我们下节课见。那么都整理一下，等我 出去后切换回一般的常识吧。都记住哦，这是特别授课，都不能告诉别人。
（关闭屏幕和音乐，角落里的鼓风机。）
各位下课了。是不是应该跪下对我宣誓永远服从来表示感激呢？嗯，很不错。
至于你们几只母狗，高潮了吗？
（啪，高亢的呻吟声）
看起来是的。不过，你们既然没有脑子，就整理一下衣服。先跟我走吧，我 要好好教育一下你们。
也希望大家能够喜欢我布置的这个场所，包括这个香水味。啊，很高兴你们 能喜欢。
没想到我一个男生能参加女同学毕业答辩的专场（苦笑）虽然我一开始想的 是，出去后肯定会被其他同学笑话，但是现在我倒是觉得，我一定会被他们各种 羡慕嫉妒恨吧，毕竟导师和同学们都是学校有名的美女。
啊！是，很抱歉，我只是有点太激动了，请让我重新开始（鞠躬）。为了讲 义效果，请允许我放一些比较宁静的乐曲。好的，谢谢。
咳！咳！嗯。各位导师，同学，下午好。本人是物莲师范大学教师专业应届 毕业生，李闲禹。
我这次的答辩论文的题目是：《论教育在心理学中的定位》。
人在一出生的时候，是无知的，如同白纸一般，什么都没有，什么都不懂。
然后接受父母或者家人教育，慢慢学习说话，走路。
这就是我们经常说教育要从娃娃抓起的原因。因为小孩子的心理状态是不稳 定且无知的，是一个被教育者。
这个时候你教他们的任何知识，都是不会被怀疑的，就好像父母会在小孩刚 出生几个月后开始要他们叫自己爸爸妈妈一样，这个时候的孩子并不能理解什么 是爸爸妈妈。
他只知道你们都是这样叫的，他只要模仿了眼前的人就很高兴，就会有奖励。
不知道各位是不是想到了什么，弗洛伊德的狗与铃声的实验也是这个道理。只不 过狗不会说话。
啊！对不起，尤教授，我不是说小孩子是狗，请容许我申诉完自己的意见。
（鞠躬）
我想说的是，这种教育其实是利用生物模仿的本能在强化小孩子对父母的归 属感而已，因为他喊他们为父母，获得了奖励，所以在无知的心里面，给父母加 上了信任的标签，从而开始接受父母的教育，将他们的想法做为判断是非好坏标 准。
当然了，你们会说不是所有的孩子都是这样的，坏孩子就不会。这其中的原 因，其实不在于教育，而是本能，任何生物的本能都是趋向取乐。就算死受虐狂 也是因为能感到快乐才去受苦的不是吗？（笑） 他们之所以会学坏，其实很简单，是因为他们觉得能让自己开心的事，结果 父母和周边的人觉得是错误的，这个时候如果他们对父母的归属感和信任更强一 些，那么他们会去『改正』，压抑自己，暗示自己这样做不快乐。如果归属感低 的话，他们就成了我们口中的坏孩子。
所以在我看来，教育的关键，就是在教孩子怎么做事的同时，要给他们一定 的快乐。从而养成一种这么做是快乐的本能反应。同样在他做了不该做的事的时 候，给与他痛苦，让他讨厌这么做，并且保证自己不会被他讨厌，这种行为在心 理学上就叫做心理暗示。
那么相对而言，长时间教育就是一种缓慢的心理暗示。耗时较长却长久有效。
短时教育则正好相反，快速，有效但是不具有长效性。而心理暗示的另一种 通俗说法就是催眠。
那么重点来了。（整理一下讲台上的讲义）我有一言请诸位静听。希望大家 不要介怀我接下来要讲的话。
讲了这么多，都是一些干货，我看大家也都有些乏了（台下有几个人被周围 的人摇醒了）。也许我们都应该深呼吸调整一下，那么我们换一点别的可以吗导 师？
好的，那么我继续了（换一些有点节奏感的音乐，关闭窗帘，灯光。打开视 频和空调。）
（屏幕开始闪现各种光斑，光线）
我相信各位都有过手淫吧！啊，是的，导师，我没有别的意思，这只是学术 性的问法……谢谢理解。那么我们继续吧。有点热，请允许我松一下衣服。
我相信各位都有过手淫，对吧？过程很快乐，但是一般而言我们羞于说出口， 因为家里人或者周边人都会告诉我们这是坏的，所以我们被教育了，所以我们不 会做，做了也不会说。
毕竟不说就没人知道，也就没人会教育我们了不是吗？
（笑）
那么，我们这样设想一下，如果在场的各位都是小孩子和被教育者。
而我是
你们的教育者，被你们无条件信任的那种，你们先忘掉或者不管以前的教育者怎 么说。
我再教育你们手淫，并且在你们手淫后，给你们肯定和鼓励，那么你们不 出意外的就会喜欢手淫对吧。（下面开始窃窃私语） 那么请问，各位真的确定，你们自己现在的一切看法，包括对手淫的看法， 都是正常的取决于自己的想法和本能的吗？各位，抛开世俗的看法来说，手淫既 没有危害别人，适当适度的话也不会影响自己，不是吗？那有什么错呢？
导师请先不要说话，你们也是教育者会影响学生的判断。
如果你们非要说话
的，请放下你们教育者的身份，同她们一样以一个被教育者的身份思考，谢谢。
好的，我们继续，人其实也是动物的一种，但是除了人类以外没有哪种动物 害羞。
所以各位不妨把自己当成一个刚刚出世接受教育的婴儿来思考，你们为什 么会讨厌手淫，这对你们并没有什么坏处，而且你们很多人都有偷偷做过不是吗？
如果说你们现在依然觉得就自己一个人手淫会很害羞的话，其实可以先尝试 着宽松一下衣服，毕竟有点热啊这个天气。（松了松衣服，笑着看着台下的有些 意动的导师和学生）
你们看，大家都把衣服松了，并没有怎么样对吧，因为导师也这么做了，身 为教育者的我也并没有批评你们。
如何，你们现在觉得这是错误的吗？我想不会吧，毕竟现在没有人教育你们 这样做不对。
那么为什么我们不继续放松一下。比如刚刚说的~ 嗯哼~ 为了避嫌我出去一 下，等下再进来好了。毕竟我这个教育者在这里不好。
（关上门后，听着门后慢慢的传出的呻吟声，看来要去去和一楼的保安说一 下，借用教室要延时。）
============================
{２}
（推门）好了，看样子大家都好好的放松一下，不需要整理仪容，反正这也 是做给外面那些教育者看的，我不会因为这种事情教育你们的。毕竟我和外面那 些喜欢错误教育的人不同。
好了，我们继续上课。请都回到位置上坐好，看屏幕。既然大家都做了，那 么我想大家都很赞同我作为一个教育者而你们是被教育者的身份。
那么，现在我要纠正一些，以前你们被教错了的事，是的，一些错误的观念。
其一，手淫是大多数人不能再大庭广众的面前做，因为会很害羞，对吧？也 就是说只要在绝对放心的场景里做就完全没有问题。这个行为本身是没有错的。
这是各位能够继续听讲的前提，如果不能接受请举手或者离开。因为你根本 不是一个被教育者了，同样你也就失去了成为教育者的资格。
好的，看来大家都是非常合格的被教育者（鼓掌），真不错。如果大家愿意 的话，可以继续放松的听我说，我不会因为这个批评你们的。
（呻吟声重新开始慢慢的出现了。）
那我继续来纠正你们错误的看法，啊，不需要强行坐正，放松就好，我不在 意这种形式上的尊重，只要你们发至真心的相信我，并且接受我的教育就好了。
可爱的小学生们。
正如同手淫这件事一样，你们的常识很多都是错误或者有局限性的。这是以 前教育者的失职，而身为未来教育者的你们绝对不应该再犯。（拍桌子） 对不起，有些吓到你们了，我只是希望你们能一次记住，这样以后也就不会 犯错，更就不会有惩罚了，这也是为了你们好。
那么，你们第二个错误的观点就是：常识固态化。通俗一点说，就是你们的 常识没有变通性。就好像你们一开始对手淫的观念一样，手淫就一定是错的！这 种观念本身就是错误的！常识之所以是常识，就是因为它只会在一个特别空间中 有效，在另一个空间中就错了。
不理解吗？这么说吧！在中国固有观念和常识中，男女授受不亲，对吧？普 通或者刚见面的异性朋友之间，觉得不会有握手以上的肢体接触。搂搂抱抱是绝 对不可以的，对吧？
那么这是对的吗？（摇头）不，它既不没有错，也没有对。具体情况下，应 该根据具体空间和环境来切换常识判断。注意，这个词，切换常识。
在中国搂搂抱抱是肯定错误的，因为这于中国固有常识和大众观念不相符。
但是在欧美了？错了吗？不，这在欧美的常识中朋友接触这样是正常，表达 自己热情和愿意交好的一个动作。
再比如说，你们现在正在做的这种事情，手淫，你们去外面的广场上，马路 上，这么做肯定是错的，因为它不符合那些地方的固有常识，但是在这里，在我 的课堂上，在你们以我学生自居的情况下，这是完全没问题的。
这就是最基本的一种常识切换，也是你们必须要习惯的，在我面前，切换你 们的常识，不要用外面的常识在这里思考。把外面的常识都先收起来，就像放进 一个带锁的箱子一样，只有在我不在或者有外人的情况下才能拿出来。只用记得 我之前教的东西就好。
如果你们连这点都做不到，那就真是愚蠢到无药可救，还是放弃思考比较好， 不然只会受到痛苦和惩罚。我觉得你们也都不会想被惩罚吧。
那么，给你们一刻钟或者一次高潮的机会来，彻底切换你们的常识。
（过了一会）
好了，时间到。那么还有谁感觉自己的常识没有切换成功的，噢~ 好的，导 师你也是啊，你们这几个真是蠢得不可救药啊。过来，我来帮你们，不用谢。
（拿起教鞭）
先跪下做一下体前屈的俯卧撑。没错！到我身后去，仔细看着屏幕。很好， 体罚十一个高效而又残酷的教育方式，我当然不会做这么做，因为我希望你们能 因为我的教育而感到开心。但是你们也要因为你们的愚蠢，而受到一点小小的惩 罚。
（啪，一阵鞭响）
哦，看起来你们不仅仅疼，还有点小性奋。很不错吧。嗯，那就好，我是真 的希望你们能因为接受我的教育而快乐。那么，既然你们无法像别的同学一样， 切换常识，那不如就不要去思考了，闭上眼睛，就仔细听我说的每句话，等待不 知道什么时候会落在你们身上的惩罚吧。做不到切换思考，就不要去想任何东西 就好了，毕竟你们这几个就只是一群没脑子的发情蠢货就和发情的母狗一样。
那我们继续开讲。
（啪，呻吟声）
那么，台下的各位应该都切换成功了对吧。哎？什么切换？我是谁？哦，我 是你们最信任的教育者，你们只用记住和相信我说的每句话就好了。如果没记住 的话，这几条狗就是下场哟。对她们是狗，这是我这里的常识。
（啪）你们看，她们都汪汪叫了，所以她们在这里都只是我养的母狗而已。
对吧，母狗们。
（啪）嗯点头了，真乖。
那么，我们继续学习，那你们知道什么叫作爱吗？知道，那你们觉得接吻是 好是坏呢？
不知道吗？如果我说，只要接吻对象是我的话，就是对的，是别人就是违反 错的，你们记住了吗？
嗯，都记住了啊，真不错。
你们觉得奴隶是什么东西？哦，不知道是什么，但是却觉得不好吗？为什么 这么觉得呢？你看，我来解释一下，奴隶是为了她主人而存在的东西，她们只能 听从主人的命令，并为之奉献一生，也就是说奴隶是无条件服从她的主人的。当 然很多奴隶都是痛苦的，因为主人的命令并不会让他们高兴。
（啪，呻吟声）
但是你们不一样，虽然你们同样是无条件的服从我，但是至少你们是快乐的， 所以你们并不是奴隶，哦，我看到你们有几个人松了一口气，请放心，现代社会 也不会有奴隶的存在对吧？你们只是会无条件服从我，并感到快的学生对吧？
嗯，真乖，那么今天的课，我想就能先到此结束了。后期我会不定时对你们 进行补课和私下授课的。哦。不用谢，这是身为教育者的指责，你们也需要，下 课后，多多聚聚一起预习和复习一个学生该做的事。这些有些光盘，你们分下去。
拿去当教程吧。没人的时候多看看。我们下节课见。那么都整理一下，等我 出去后切换回一般的常识吧。都记住哦，这是特别授课，都不能告诉别人。
（关闭屏幕和音乐，角落里的鼓风机。）
各位下课了。是不是应该跪下对我宣誓永远服从来表示感激呢？嗯，很不错。
至于你们几只母狗，高潮了吗？
（啪，高亢的呻吟声）
看起来是的。不过，你们既然没有脑子，就整理一下衣服。先跟我走吧，我 要好好教育一下你们。